Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 35 № 6485
i

You have 30 minutes to do this task. You have received an email message from your English-speaking pen-friend Ben:

 

From: Ben@mail.uk
To: Russian_friend@sdamgia.ru
Subject: Dear friend

…and then she gave me a present: two tickets to the theatre. It was a great performance and the actors were wonderful. I am not a theatre goer but even I was impressed. …

Do you think it’s exciting to be a famous actor, why? When did you last see a theatrical performance? What do you like to do in your free time?

 

Write a message to Ben and answer his 3 questions. Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

 

From: Russian_friend@sdamgia.ru
To: Ben@mail.uk
Subject: Dear friend

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

St. Petersburg, Russia

November, 30

 

Dear Ben,

It's nice to hear from you, I’m glad you liked the performance!

In my opinion being a famous actor is very exciting  — wearing beautiful clothes, collect the applause, play different roles. But for me it’s totally impossible  — I’m afraid of scene. The last time I saw a theatrical performance was actually not long time ago. It was on the weekend; my friend and I watched the opera Atello, it was absolutely amazing! I can’t say that I’m a big theater goer, usually I prefer going to the parties, movies or exhibitions in my free time. I like to spend it doing some sort of sportive activities as well.

Write back soon.

Best wishes,

Emma

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния C1Баллы
К1: Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии: даны пол­ные и точ­ные от­ве­ты на 3 во­про­са; сти­ле­вое

оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но с учётом цели вы­ска­зы­ва­ния и ад­ре­са­та (об­ра­ще­ние, за­вер­ша­ю­щая фраза и под­пись); со­блю­де­ны при­ня­тые в языке нормы веж­ли­во­сти (бла­го­дар­ность за по­лу­чен­ное пись­мо или/и вы­ра­же­ние по­ло­жи­тель­ных эмо­ций от его по­лу­че­ния, на­деж­да на по­сле­ду­ю­щие кон­так­ты). До­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный или не­точ­ный ас­пект

3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт,

ИЛИ 2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но или не­точ­но,

ИЛИ 1 ас­пект не рас­крыт и 1 рас­крыт не­пол­но/не­точ­но

2
За­да­ние вы­пол­не­но ча­стич­но: 2 ас­пек­та не рас­кры­ты,

ИЛИ 4 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но или не­точ­но,

ИЛИ 1 ас­пект не рас­крыт и 2 рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 3, 2 и 1 балл0
К2: Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Текст ло­гич­но вы­стро­ен и верно раз­де­лен на аб­за­цы; пра­виль­но ис­поль­зо­ва­ны сред­ства ло­ги­че­ской связи; струк­тур­ное оформ­ле­ние тек­ста со­от­вет­ству­ет нор­мам пись­мен­но­го эти­ке­та, при­ня­тым в стра­не изу­ча­е­мо­го языка. До­пус­ка­ет­ся 1 ошиб­ка в ор­га­ни­за­ции тек­ста2
Име­ют­ся 2–3 ошиб­ки в ор­га­ни­за­ции тек­ста1
Име­ют­ся 4 и более ошиб­ки в ор­га­ни­за­ции тек­ста0
К3: Лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ское оформ­ле­ние тек­ста
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры со­от­вет­ству­ют уров­ню слож­но­сти за­да­ния, до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры не пол­но­стью со­от­вет­ству­ют уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 2–3 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зо­ван­ный сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры ча­стич­но со­от­вет­ству­ют

уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 4 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

1
Ис­поль­зо­ван­ный сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры не со­от­вет­ству­ют уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 5 и более лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
К4: Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки прак­ти­че­ски

от­сут­ству­ют, име­ют­ся 2 ошиб­ки

2
В тек­сте име­ют­ся 3–4 ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки1
В тек­сте име­ют­ся мно­го­чис­лен­ные ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки (5 и более оши­бок) 0
Мак­си­маль­ный балл10

 

1.  Вы­пол­не­ние за­да­ния 35 (элек­трон­ное пись­мо) оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­ри­ям К1–К4 (мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов  — 10).

2.  При по­лу­че­нии эк­за­ме­ну­е­мым 0 бал­лов по кри­те­рию «Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи» ответ на за­да­ние 35 по всем кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

3.  Если объём пись­ма менее 90 слов, то ответ на за­да­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов по всем кри­те­ри­ям.

Если объём более 132 слов, то про­вер­ке под­ле­жат толь­ко 120 слов, т. е. та часть элек­трон­но­го пись­ма, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объёму.

4.  При опре­де­ле­нии со­от­вет­ствия объёма пред­став­лен­ной ра­бо­ты тре­бо­ва­ни­ям счи­та­ют­ся все слова, с пер­во­го слова по по­след­нее, вклю­чая вспо­мо­га­тель­ные гла­го­лы, пред­ло­ги, ар­тик­ли, ча­сти­цы. В элек­трон­ном пись­ме об­ра­ще­ние и под­пись также под­ле­жат подсчёту.

При этом:

—  стяжённые (крат­кие) формы (на­при­мер, I’ve, it’s, doesn’t, wasn’t) счи­та­ют­ся как одно слово;

—  чис­ли­тель­ные, вы­ра­жен­ные циф­ра­ми (на­при­мер, 5, 29, 2010, 123 204), счи­та­ют­ся как одно слово;

—  чис­ли­тель­ные, вы­ра­жен­ные сло­ва­ми, счи­та­ют­ся как слова;

—  слож­ные слова, на­пи­сан­ные через дефис (на­при­мер, pop-singer, English-speaking, thirty-two) счи­та­ют­ся как одно слово;

—  со­кра­ще­ния (на­при­мер, UK, e-mail, TV) счи­та­ют­ся как одно слово.

Раздел кодификатора ФИПИ: 4.3 На­пи­са­ние лич­но­го пись­ма в ответ на пись­мо-сти­мул.